安徽省2023届高三新教材教研质量检测三3政治试题答案

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1,D【解析】“所以目前学界对殷墟的研究与认识相对一致”错误，材料二第1段先指出后现代历史学中一个最重要的观念就是“把历史看成语言的虚构、一种叙事散文体的论述”，然后第2段中说“我们不能把这个隐约的制约力一概抹杀，总不能面对着巨大的殷墟遗迹，说它只不过是一个叙述吧”，据此可知学界对殷墟的研究与认识是不一致的。2.C【解析】A项，“决定性因素”错误，材料一最后一段中只是说“叙事性、想象性与情感性..历史通常只具有低度文学性”，并指出“问题的关键还在于历史的对象是实在的，文学的对象是虚拟的”。B项，“这瓦解了历史的真实性与客观性”错误，由材料一最后一段中的“历史毕竟还有一个独立于历史学家的历史实在，它作为客观给定物，过去和现在的所有历史学家，尽管观，点不同，都可以讨论它”可知，不同的历史学家对于同一历史事件阐释的差异不会瓦解历史的真实性与客观性。D项，“而是事实存在的”错误，由材料二最后一段中的“比如美国学者安德森，他说国家只不过是‘想象的共同体’，但这个想象共同体一旦存在，它在某一个历史阶段是否就具有了正当性与必要性”可知，葛兆光是说“国家”这个想象的共同体有时是“事实存在的”，并非一直是想象的。3.B【解析】材料二中作者认为历史是真实存在的，它制约着和规定着历史叙述的边界：不同的“叙述”只是各个不同视野的历史观察，只是个人视野中的历史，不能强迫别人服从这种叙述；历史书写是隐含了权力的话语，隐含了某种意识形态的书写。A项，“七分实事，三分虚构，以致观者往往为之惑乱”不符合作者“历史是真实存在的，它制约着和规定着历史叙述的边界”的观点。B项，“每一个别情况都有其具体的历史环境”是说历史是真实存在的：“如果事实是零碎.连儿戏也不如”表明“不同的‘叙述'只是各个不同视野的历史观察，只是个人视野中的历史，不能强迫别人服从这种叙述”。C项，巴尔扎克的话是说以文学作品表现法国社会的种种，是不能称为“历史”的，不符合“历史是真实存在的”的观点。D项，“历史编纂学的目标不再是指向背后的实在’，而是把‘实在'吸纳到表现自身之中”不符合“历史是真实存在的，它制约着和规定着历史叙述的边界”的观点。4.先指出文学和历史这两种文化形态紧密联系，(1分)然后从叙事性、想象性与情感性阐释了二者的两个相通之处，(1分)最后指出文学和历史的不同一一历史是以实在为依据的建构，文学则是以虚拟为基础的创造。(2分)【解析】梳理文章的行文脉络，可重点抓住每段的关键句进行分析。材料一第一段第一句先指明文学与历史有着紧密的联系；然后由“从文学与历史的关联处..…叙事性”可知，接着说明了文学和历史的相通处之一是叙事性，并以怀特的观点对二者叙事的相通性做了具体的闻释。第二段指出“历史与文学相通处之二是想象性与情感性”，并举例进行阐释。根据第三段中的“历史是以实在为依据的建构，文学则是以虚拟为基础的创造”可知，第三段主要论述了文学和历史的不同。将以上分析以一定的逻辑先后顺序分点概括即可。5.①《春秋》的成书时间早于《左传》，其描述特征，叙述视角，叙事策略有差异。(2分)②《春秋》更注重历史的叙事功能，书功过，记善恶。（更侧重以实在为依据的建构）(2分)③《左传》作者在编书时融入自己的一些想象，使之更具有想象性与情感性。(2分)【解析】《春秋》和《左传》都是编年体史书，后者以前者为本，因为两本书的作者所处时代不同，各自的叙述只是不同视野的历史观察。前者注重事实，更客观，故只有事件的结果“夏五月，郑伯克段于鄢”；后者通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，文学性更强一些，所以作者在编写时会融入自己的一些想象，使之更具有想象性与情感性，所以就有了母子二人“隧而相见”的动人情节。

23.作文【审题】首先，应明确“德”“才”的内涵外延。“德”即道德，可细化为“勤奋上进、自强不息、勇敢顽强、轻财重义、尊老爱幼、爱家卫国”等传统美德，“遵守公共秩序、爱护公共财物讲究互谅互让”等社会公德，以及各行各业所应遵守的职业道德。“才”即才能、才华，包括“知识与能力”两个方面，有学能致用、用则见效、于事有益的“正才”，也有学不能用、用也不及正理、于正事无补的所谓“歪才”。其次，要正确认识二者之间的关系。资，是辅助的意思，帅，是统领的意思，才是德的辅助，德是才的统帅。任何一个民族或国家都把人的道德看成是第一位的，当然也希望多出现有才之人。所以我们的一般认识是：有才能会令人羡慕，有道德会让人尊敬，德才兼备则会使人崇拜。再者，应将二者关系认识得尽可能全面。德是做人的根本，才是立身的依托：德是成事的基础，才是成事的保证：德才兼备就是人才，有德无才尚为好人，有才无德便是小人，无德无才谓之庸人或无赖。具体写作时，可由概述材料提出论点，然后从以下三方面论述：有德无才，成仁而不全人也：有才无德，枉为人也：德才兼备，为人之大成者。写作时既可以大量引用名言来论证，也适合举例或者正反对比论证。【立意】(1)以德之水，育才之花(2)德才偕行，方为王道(3)德与才相辅相成(4)德才兼备，以德为先…分节符（下一页）…