2025年河北省初中学业水平模拟测评（六）二星历史答案-全国大联考

2025年河北省初中学业水平模拟测评（六）二星历史答案正在持续更新，本期全国大联考为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

2024～2025学年第二学期一调考试·高一历史1/2参考答案、提示及评分细则1.A根据材料可知，农业的出现不仅能够使人类社会规模扩大，还推动了新的阶层出现，即推动人类社会向阶级社会转型，故选A项。仅从材料无法得出早期农业社会各阶级之间矛盾的情况，排除B项；民族国家是在近代才出现的，排除C项；材料仅强调农业的出现能够使人类社会规模扩大，并未表明普通民众获得的资源增加，排除D项。有被突破，排除A项；B项说法过于绝对，排除；种姓制度维护的是高种姓血统，而非是血缘亲疏，排除D项。3.C根据材料“民主制度是一种最坏的政制，因为它是由一群无知的人统治的"可知，苏格拉底反对民主政治。根据所学知识可知，公民都有资格出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针，这说明参与国家决策的公民素养不一，这容易导致国家权力的滥用和误用，直接民主存在较大的局限性，故选C项。雅典全体公民都享有民主权利，排除A项；B、D两项在材料中无法体现，均排除。汉谟拉比在美索不达米亚建立的和相同的和”从古埃及文明都可以看到美索不达米亚文明打下的烙印"这都反映出武力征服促进了古巴比伦文明的传播，敌选D项。A项与史实不符，亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的部分地区，而且一度征服埃及，排除；材料中没有体现行省制的相关内容，排除B项；亚述帝国是武力扩张，并不是移民扩张，排除C项。5.C根据材料“拥有人类文明四个起源地中的三个：尼罗河流域、两河流域以及印度河谷”除高级将领为波斯知，波斯帝国具有庞大的疆域和多样的民族，故选C项。“控制力弱”并不符合史实，材料也没有体现对被征服地区的统治政策或者被征服地区的相关表述，排除A项；B、D两项在材料中均不能体现，排除。6.A根据材料并结合所学知识可知，阿彻·琼斯、保罗·卡特利奇、李春元对亚历山大大帝的评价都不一样，这主要是因为他们从不同的角度对亚历山大大帝进行研究，因此，研究角度影响历史评价，故选A项。B、D两项表述错误，排除；C项在材料中无法体现，排除。干活”可知，在古代罗马社会中，奴隶需要承担大量的工作而且工作环境恶劣，受到奴隶主阶级的严重剥削，这一现象的出现容易催生出阶级斗争，故选B项。材料只涉及奴隶，并没有提及农民，排除A项；“罗马帝国已陷入危机"在材料中无法体现，排除C项；“致使罗马帝国分裂”不符合史实，排除D项。时西欧封建社会中的庄园具有相对独立性和封闭性，故选D项。“农业生产力水较低"在材料中无法体现，排除A项；B、C两项材料中都没有涉及，排除。9.B根据材料可知，封臣在封君保护其合法利益的前提下才愿意承担封臣对封君的义务，这反映出封臣和封君间存在一定的“契约”关系，故选B项。中世纪时期西欧分裂割据，未形成中央集权的政权，排除A项；材料反映的是封臣与封君的权利与义务关系，这与“有限王权"无关，排除C项；材料与封建人身依附关系无关，且材料未涉及中世纪人身依附关系的前后变化，排除D项。10.C根据材料“查士丁尼一世深刻认识到“威严和光荣不仅依靠兵器”，因此，他组织法学家整理罗马法律”可知，查士丁尼一世组织法典编纂的根本目的是巩固东罗马帝国的统治，故选C项。其他三项都不是根本目的，均排除。11.B根据材料并结合所学知识可知，伊凡四世的举措有利于削弱国内封建大贵族的势力，增强君主专制和中央集权统治，故选B项。材料限制的是封建大贵族的势力，排除A项；材料与提高政府行政效率无关，排除C项；伊凡四世亲政前，俄国已基本实现统一，排除D项。到了普及，而且促进了基辅罗斯在文字、绘画、建筑艺术等方面的发展”并结合所学知识可知，基督教是拜占庭的国教，这反映出俄罗斯文化深受拜占庭文化影响，故选A项。材料并没有涉及“多元文化”“君主专【高一一调考试·历史参考答案第1页（共2页）】25-L-562A

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