本文从以下几个角度介绍。
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试题(语文))
次，含意各有不同，先分别分析，再综合分析前后变化所产生的作用。9.(“随便”指形式的随意、淡，“苦心经营”指精心构思、寄寓深意。)①凡人小事寓深情。叙写包饺子、吃饺子等凡琐事，表现女儿的成长历程、真诚而深沉的母女深情。②从容叙事有抑扬。按时间顺序、流水式地讲述故事，先说饺子是无聊的食物，后“越来越爱”“享受做的过程”，先抑后扬，曲折有致。③语言淡有韵味。多用口语，质朴自然而蕴含深情，如“第二天，她乖乖地”买、“认真地”吃饺子，口语化的细节描写揭示女儿对母爱的深刻体悟。巧用四字格，如“母亲谆谆教诲，她诺诺应答”，用语典雅，音韵和谐。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理的酌情给分)【解析】本题考查分析鉴赏小说写作技巧的能力。本文答题的关键是正确理解“苦心经营的随便”，“随便”指形式的随意、淡，“苦心经营”指精心构思、寄寓深意。然后结合小说内容分析“随便”与“苦心经营”。10.BEG【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）而削札为刺，止于达名姓；寓书于简，止于舒心意。利用“止于…”的对称句式，可以判断出在B处、G处应当断句，同时第一个“止于…”句的后面也应该停顿，故而判断出在E处也应当断句。11.B【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。“务稍增之”中的“务”是“务必、一定”的意思，而“务耕织”的“务”是“从事、致力于”的意思。两句中的“务”词义不相同。12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“都可用书启，这种方式接近古代的俗”分析错误。根据文中“下吏以私自达于其属长而有所候问请谢者，则曰笺记书启”“然士或同师友缔交游以道谊相期者，尚有手书、勤勤之意，犹为近古”的信息可知，“关系亲密的朋友之间的问候致谢”不能用“书启”，应亲自写“书信”，这种方式才接近古代的俗。13.(1)不是公务的事情，上级官员有时将自己的意图让部下明白，用来告诫训示的文书，就称教。（得分点：“自以”“晓”“饬”各1分，句意2分)(2)难道您不按道义交往来要求我，却吝惜亲笔写信的辛苦吗？（得分点：“岂…邪”“期”“手书”各1分，句意2分)【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。要特别注意重点词的翻译。如第(1)句中的“自以”“晓”“伤”，第(2)句中的“岂…邪”“期”“手书”。【参考译文】陈君足下安好。我天生愚笨无比，本来不敢奢望您把我当作志同道合的朋友。然而日和大家相处在一起，幸而年辈相仿，施礼问候，私下里都按兄弟辈分，寄信慰问，以为应该有诉说衷情以亲近对方的用意，怎么会一张纸上，前面是人名，后面是书信，既像状，又似牒，好像是呈给官府的。我回过头来寻思，这样做不是谦虚而是疏远了。这是社会上的世俗之交，是表面上假装相互尊敬的人的做法，而不应该是您写给我的书信。古代的书写工具，只有铅刀、竹片和木板。而削制木板做成名帖，只限于通报姓名；将书信写在竹简上，只限于抒泄内心感情，表达慰问之意。只有官府的办事部门，凡是公务，自上而下的公文，就叫符叫檄；凡是打探情况，陈述事件，自下而上的文书就叫状；级部门间相互往来交涉事情的文书，叫移叫牒。不是公务的事情，上级官员有时将自己的意图让部下明白，用来告诫训示的文书，就称教；下级官员把私人的情意传达给他的上级而有所问候致谢的文书，就叫笺【高三语文·参考答案第2页（共5页）】
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