高考学科素养训依语文高考学科素养训练（二）测试时间：150分钟满分：150分班级姓名分数：一、现代文阅读(35分)耕者忘其梨，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗(一)现代文阅读1（本题共5小题，1？分）数。”这里，作品巧炒布“白”，从侧面烘托了秦罗数阅读下面的文字，完成1~5题的美貌。对泰罗般的身村面貌未做直接的描绘，而材料一：其艺术效果却令人十分满意，可谓事半功倍。其妙艺术空白美可表现在艺术创作的各个方面」就炒在作品对真正所要表现的东西不“说”不“写”，就我的理解，艺术空白的意思就是对那一些能够激留下广阔的艺术想象空间，让欣赏者、接受者尽情发人们想象的地方进行画龙，点睛的提示，通过暗示领略“不著一字，尽得风流”的艺术空白美的特别或隐喻这一中介，将真正艺术想象的空间及作品所风味。要表达的真正艺术内涵和意蕴留给欣赏者、接受(摘编自周莹洁《艺术空白美的几个问题》)者，以最少的笔墨从侧面间接地而不是直接地展示材料二：作品的艺术魅力。中国国画的“疏可走马”、影视的艺术创造性地运用空白，能使主体创造性得到“空镜头”和书法的“飞白”之说等等，就既是一种艺充分自由的发挥。这里的主体包括两个方面：一是术手法，同时也是一种对艺术空白美的表达，作为作家和艺术家的创作主体，二是作为欣赏者的其基本手法恰如司空图在其《诗品·含蓄》中接受主体。概括的“不著一字，尽得风流”。“不著一字”之处正空白效果与创作主体和接受主体的共同创造是艺术想象的空间之所，“尽得风流”也就是艺术空分不开，但从逻辑上看，空白首先应是创作主体创白美的获得。在中国古典文学作品中，有不少费尽造的产物。空白产生大致有三种情况。其一，作家笔墨直接描写美女的篇什，使用诸如“柳眉杏眼”对自己脑子里形成的意象已经有了较为确定的把“展桃小口”之类的语言加以铺写，而它们往往事倍握，但固于特定形式的限制，难于充分表达：或是认功半，艺术效果并不理想，还往往被讥为落入俗套。为过于完备的表达，反而不利于显现意象的丰富而真正成功的能代表中华民族艺术精神的，则是那性，于是宁可留下一点空白，让欣赏者结合已经描种具有艺本空白美质素的“只可意会，不可言传”式绘出的意境去体会。这种空白是作家计划之内的的描写在具体创作中，东汉乐府诗《陌上桑》对秦罗数不可缺少的组成部分。其二，作家通过对客观对象形象的刻画，算得是夜位者之一。诗中写道：“行者的观察和体验，结合他既往的经历，开始意识到了见罗餐，下担持是须。少年见罗数，脱帽著悄头。出现在脑海中的意象的丰富内涵，但此时的认识仍聚就，于是宁可留下一点空白，让“形象大于思维语文·调练（二）-1（共8页）
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