题型13高考吉诗文题型文言文阅读·主观表述题核心素养闲新题经典题易错题核心考点等造信息探寻事件原固对事件原因、行为、语言建构与运用，语境对象、说辩思概括形象特点理解分辑路概括推断行为理由目的分析不全面思维发展与提升文化传承与理解如第4、5题探究情感态度如第1,2题小评价推断如第3题3.(※经典题)阅读下面的文言文段，完成文后典题精练题日易错题)阅读下面的文言文段，完成文后扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见，尤好辞赋。先是时，蜀有司马相题日。惠王薨，子武玉立。武玉自为太子时不说如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之张仪：及即位，群臣多毁短之。诸侯闻仪与泰王以为式。又怪屈原文过相如，至不客，作《离疆》，有隙，皆畔衡，复合从。周赧王五年，张仪说武王自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为日：“臣闻齐王甚憎臣，臣之所在，齐必代之。臣君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何愿乞其不肖之身以之梁，齐必伐梁，齐、梁交兵而必湛身哉！乃作书，自岷山投诸江流以吊屈原。不能相去，王以其间伐韩，入三川，抉天子，案图(选自《汉书·扬雄传》，有副节)籍，此王业也。”玉许之。齐王果伐梁，梁王恐。扬雄对屈原持什么样的态度？表现出他怎样的张仪日：“王勿患也，请令齐罢兵。”乃使其舍人之处世态度？楚，借使谓齐王曰：“甚矣王之托仪于秦也！”齐王答：日，“何故？”楚使者曰：“张仪之去秦也，固与秦王谋矣，欲齐、梁相攻而令秦取三川也。今王果伐4,(※创新题)阅读下面的文言文段，完成文后梁，是王内罢国而外伐与国，以信仪于秦王也。”题目辛公义，陇西狄道人也。从高祖陈，以功齐王乃解兵还(选自《通鉴纪事本末·秦并六国》，有删节)除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避张仪离开秦国到梁国的目的是什么？请简要之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。因分遣官人巡检部概括。内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事。公义亲设答；一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩2(※易错题)阅读下面的文言文段，完成文后俸，尽用市药，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲成而谕之曰：“死生由命，不关相着。前汝弃之，题目。昔太史公传循吏，自春秋尽周末几数百年所以死耳。今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那然为之传者，四五人而已。何其难也？盖有其人得不死，病儿复差！汝等勿复信之。”诸病家子孙而事不传者多欤？如麴令、何易于，使无人焉见惭谢而去于诗歌文字，亦没没于后世矣。居高明者易彰，(选自《隋书·循吏传》，有别节)而困者寡述，势固然欤？或曰：循吏者，心乎民辛公义说话很关往说话对象，请以文段中画横线面已，智名勇功非其所屑计也。任峻、邓艾、杜元句为例，加以简要分析凯之流，其兴利与召信臣等，而功名之意居多焉。答：君子亦探其心，而不欲与以是名，则副乎循吏之5.(※创新题)阅读下面的文言文段，完成文后名者，盖其难哉！(选自梅曾亮《柏视山房文集》，有删节)题目。作者认为史书记载的循吏很少的原因是什么？田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。子贡请行。至齐，说田常曰：“君之伐请简要概括答：鲁过矣。夫鲁，难伐之国，其城薄以卑，其地狭以浅，其君愚而不仁，大臣伪而无用，其士民又恶甲业霄州强的人才有神圣的意志，凡是我斗的人才能取得程利《语文7
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