影响，故排除D项。7.D【解析】本题考查晚清图书馆建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料中的规定，有阅览权之人受到同样的约束，有“公文”者也不至于享有特权，这蕴含了一定的平等精神，故选D项；材料所示规定与西方文化侵略和图书馆设置无关，故排除A、C两项；B项说法过于绝对，故排除B项。8.B【解析】本题考查解放战争时期中共土地政策调整，考查学生获取和解读材料信息的能力。材料表明中国共产党根据国内主要矛盾和战局的变化，循序渐进地调整士地政策，故选B项；土地改革仍然遵循“耕者有其田”原则，故排除A项；C项与材料信息不符，故排除C项：材料与工农联盟无关，故排除D项。9.D【解析】本题考查新中国成立初期的经济建设，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料信息可知，鞍钢技术人员重视技术革新，为企业、为国家经济建设作出了重大贡献，这体现了工人阶级的主人翁精神，故选D项；东北成为中国重工业中心是国家战略调整的必然，而非东北的技术革新，故排除A项；经济的均衡发展与材料信息不符，故排除B项；1957年“一五”计划完成，我国初步建立起了独立的工业体系，故排除C项10A【解析】本题考查新中国的改革探索，考查学生获取和解读材料信息的能力。1977年至1978年上半年，货币工资杠杆的恢复有助于激发劳动者的积极性，这是改革开放前夕对经济管理的有益探索，故选A项，排除B项；材料未涉及现代中国干部制度和公务员制度，故排除C项：当时中国还处于真理标准问题大讨论期间，尚未重新确立实事求是的思想路线，故排除D项。11.B【解析】本题考查古代东亚、东南亚文化交流，考查学生获取和解读材料信息的能力。材料表明，自海上丝绸之路开辟以来，中国和东亚国家、东南亚国家一直存在着官方或非官方的紧密联系，众多的史实可以说明中华文化与东亚、东南亚文化的相关性，故选B项；海上丝绸之路本质上是一条商路，材料并不能说明开辟海上丝绸之路具有政治目的，故排除A项；材料涉及的是人口的双向交流，C项与材料主旨不符，故排除C项；材料并未涉及倭寇对贸易发展的负面影响，故排除D项。12D【解析】本题考查文艺复兴的局限性，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料表明，在封建等级制度森严的背景下，文艺复兴时期的“大师们”热衷于现世的名利，与社会上层和富裕市民关系密切，远离社会大众，故选D项：A项说法绝对化，故排除A项；材料未体现人文主义思想的渊源，故排除B项；当时宗教改革尚未兴起，不存在所谓“新教伦理”，故排除C项。13.A【解析】本题考查亚当·斯密与工业革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料中亚当·斯密通过严谨的研究提出了劳动价值论（劳动创造价值和财富)，这为资本主义剥削方式的推广提供了理论基础，故选A项；工业革命的制度前提是英国的资产阶级代议制，这在材料中并无体现，故排除B项；当时马克思主义尚未诞生，故排除C项；材料中的理论并不适用于解释殖民掠夺，故排除D项。
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